Монографию "Историческое образование школьников в современной России", помогающее работать с нейросетями и отделять факты от фейков, издали в Новосибирске. Авторский коллектив предпринял первую в стране попытку осмыслить реформы, которые были проведены в историческом образовании в России с конца 1990-х годов, сообщили ТАСС в пресс-службе Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ).

"В книге затронуты разные аспекты исторического образования - начиная от общих задач, которые стоят перед школой в современной России, строящей суверенную систему образования, до конкретной педагогической работы с современным школьником, который живет в цифровом мире. Поэтому наравне с традиционными аспектами исторического образования монография рассказывает и о методах анализа постов на исторические темы в соцсетях, и о работе с нейросетями", - сообщили ТАСС в вузе.

Авторы обращают особое внимание на главную проблему информационного общества - не как найти информацию, а следует ли верить ей, когда она будет найдена, поэтому верификация с умением отличать научное знание от вненаучного трактуется как важнейший результат исторического образования. Предлагается активнее рассматривать на уроках версии и оценки событий прошлого, запечатлевшиеся в коллективной, семейной или индивидуальной исторической памяти.

По убеждению авторов, российская методическая наука смогла обосновать и предложить образовательной практике методические идеи и подходы, которые будут востребованы педагогами. В итоге их работа со школьниками станет более эффективной, а сами школьники получат импульс к саморазвитию, у них будет формироваться гражданская идентичность, что и является сверхзадачей общего исторического образования.

Источник: tass.ru