Концептуальные основы работы с детьми с различными видами ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Научно-методическое, кадровое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса обучающихся с ОВЗ.

Анализ образовательного пространства ОУ (доступная среда, инклюзивная развивающая среда).

Как организовать переход общеобразовательной организации в инклюзивный режим?

Как создать специальные образовательные условия?

Адаптированная образовательная  программа главный  инструмент в работе специалиста.

Конструктор создания адаптированной образовательной программы.

Направления коррекционной работы -  основные составляющие индивидуальной адаптированной программы.

Алгоритм действий педагога инклюзивного образования.

Как согласовать работу в педагогическом коллективе?

Какие мониторинги могут дать необходимую информацию?

Какие существуют организационные и психолого-педагогические технологии сопровождения образования детей с ОВЗ

Каковы необходимые и достаточные условия организации инклюзивной среды?

Традиционные  и нетрадиционные технологии и приемы обучения детей с ОВЗ.

Составляющие кейса коррекционно-развивающего сопровождения ребенка с ОВЗ (из опыта работы, в помощь инклюзивному педагогу).